A dislexia : fevereiro 2013

terça-feira, 5 de fevereiro de 2013

As potencialidades a serem trabalhadas

As crianças com dislexia necessitam aprender a ler e escrever, pois no futuro, elas irão precisar para ter sucesso na vida. No entanto, tais crianças precisam que sejam trabalhadas outras áreas que não sejam da leitura e escrita. Pois em grande parte, elas tendem a ter um bom raciocínio, se destacam em conteúdos com artes, esporte, e compreendem melhor histórias contadas e tem facilidade em memorização por meio de figuras

Recursos do Atendimento Educacional Especializado

Os disléxicos não são considerados alunos para serem inseridos na Educação Especial, por terem inteligência e diversas habilidades, contudo, são contemplados no Atendimento Educacional Especializado, para desenvolver suas potencialidades.
O Atendimento Educacional Especializado contém uma estrutura adequada para qualquer necessidade, mobiliárias, materiais didáticos, recursos pedagógicos e de acessibilidade e equipamentos específicos.

O processo de inclusão

A inclusão do aluno com dislexia significa que é a escola que deve adaptar às necessidades do aluno, tornando desse modo, necessárias mudanças por parte de todos profissionais, além dos recursos pedagógicos e materiais que são indispensáveis.

Portanto, uma escola inclusiva é aceitar as diferenças dos alunos, e encontrar estratégias e soluções para que ele também tenha uma educação de qualidade.

Recursos pedagógicos e tecnológicos para auxiliar no desenvolvimento e aprendizagem do aluno com dislexia

Inserir no plano de aula os recursos tecnológicos que são disponíveis pela escola significa um reforço e uma estratégia prática, para que seja significativo para aprendizagem do aluno.
Para que isso ocorra, o professor sempre deve combinar a visão, audição e o tato para que o aluno possa aprender. Alguns recursos tecnológicos podem ser utilizados, como por exemplo:

Gravador;
Confecção do próprio material de alfabetização;
Uso de gravuras e fotografias;
Máscaras para leitura de texto;
Letras com várias texturas;

Além disso, aproveitar os recursos pedagógicos da escola é também uma grande ajuda para aprendizagem do aluno, como por exemplo, o laboratório, que pode ser utilizado no estudo da biologia por meio de experimentos.

E por fim, o professor deve estar ciente que o aluno com dislexia necessita de procedimento básico diferenciado em prol da sua aprendizagem. Que são:

Utilizar uma linguagem direta, clara e objetiva quando falar com o aluno;
Permitir a utilização da tabuada, gravador, anotações, dicionários e outros registros durante a avaliação;
Ser paciente quando estiverem copiando do quadro ou fazendo alguma avaliação, dando-lhe mais tempo do que aos outros e estimulando-os.
Ao ler palavras longas, ensine-os a separá-la com a ponta do lápis.

Relação escola-família no processo educacional do aluno.

A família é um importante grupo social para uma criança, onde é por meio dela que a criança se desenvolve progressivamente em diversos aspectos, mas é juntamente com a escola que o êxito no desenvolvimento e aprendizagem se tornam melhores. E para alunos com dislexia é extremamente necessário que a escola esteja com a família para que a criança tenha uma boa educação e ensino de qualidade. No entanto, qual é o primeiro passo que os pais devem fazer diante do seu filho, onde o professor desconfia que tal aluno tenha dislexia?

O primeiro passo é procurar ajuda de diversos profissionais (fonoaudiólogos, psicopedagogos, psicólogos) para que a criança seja diagnosticada e assim receber um ensino adequado às necessidades dela. Além disso, é recomendado que a criança faça atividade fora da escola, como por exemplo, praticar algum tipo de esporte. Pois isso pode despertar algum potencial que a criança pode se desenvolver.

As limitações , déficts e desvantagem do aluno com dislexia comparado com a criança sem dislexia

Um aluno que entra no processo de alfabetização na escola, se depara com um universo diferente, que por meio da leitura ele poderá ler diversas historinhas viajantes, e com isso, vai crescendo a vontade de saber mais as letras para que possa ler sozinho. No entanto, a criança com dislexia terá aquisição de leitura muito mais lento. Pois em maior parte, as crianças a partir da idade da iniciação escolar terá dificuldade em ler e entender o que lê, dificuldade com a memória visual e /ou auditiva. Tornando desse modo uma aprendizagem que exija do professor(a) metodologia de ensino adequado para a necessidade da criança com dislexia, que apresenta:

Leitura lenta e não automática;
Dificuldades em ler legendas e enunciados;
Troca de palavras com o mesmo sentido (mosca/abelha), e omissão de algumas letras: P/B, T/D. E inversão com palavras complexas: (trita ao invés de trinta).